Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя.

Мониторинг эффективности деятельности потрясающего управляющего как инструмент управления качеством воспитательного процесса в ОУ

· Танкова Татьяна Константиновна, заместитель директора по ВР

Разделы: Администрирование школы

Принципиальной и более сложной составляющей управленческой деятельности заместителя директора по воспитательной работе в ОУ является исследование эффективности воплощения функций потрясающего управляющего, как 1-го из главных субъектов организации воспитательного процесса.

Для решения Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя. данной задачки в школе была сотворена творческая группа преподавателей, результатом продуктивной деятельности которой стало создание инвентаря для проведения процедуры мониторинга эффективности деятельности потрясающего управляющего. В базе его – две группы критериев: результативности и процесса деятельности.

Аспекты результативности деятельности отражают тот уровень, которого добиваются учащиеся в собственном соц развитии.

Аспекты процесса Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя. деятельности позволяют оценить реализацию управленческих функций потрясающего управляющего.

Сделанная таким макаром система мониторинга является инвентарем самоанализа своей управленческой деятельности потрясающего управляющего, предоставляет ему возможность сопоставить приобретенные результаты с целями и прошлыми достижениями в воспитательной практике, узреть, оценить и проанализировать тенденции происходящих в потрясающем коллективе конфигураций, позволяет не Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя. просто зафиксировать фактические результаты, да и узреть «сильные» и «слабые» стороны в организации воспитательного процесса, спланировать работу на будущее.

Работа с данным материалом позволяет развивать аналитико-прогностические возможности потрясающего управляющего, содействует созданию мотивационных критерий для увеличения эффективности данной педагогической деятельности, является основанием для вещественного и морального вознаграждения преподавателей.

Мониторинг эффективности деятельности Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя. потрясающего управляющего.

Ф.И.О. потрясающего руководителя________________ Класс________ 2007–2008 учебный год.

№ п/п Аспекты. Характеристики. Баллы.
1. Уровень учебной мотивации у учеников класса. Неизменный рост свойства познаний: § за каждого ударника § за отличника § за неуспевающего (оставленного на «осень», на повторный год обучения) § пропуски уроков б/почтительной предпосылки Положительная (отрицательная) динамика успеваемости и свойства Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя. познаний + 10 б. + 20 б. – 10 б. – % таких. + (–) 30 б.
2. Работа с учащимися«группы риска» Глубина и серьезность работы с данной категорией уч-ся, оказание им педагогической поддержки на базе личного подхода: § наличие в плане В.Р. раздела «Профилактическая работа с «трудными» уч-ся», § исследование личности уч-ся – § наличие психолого-педагогических карт Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя. исследования личности учащегося § наличие индивидум. Программки профилактической/коррекционной работы § взаимодействие со вспомогательными службами – § обилие форм и способов работы с уч-ся. + 20 б. + 20 б. + 20 б. + 50 б. + 20 б. + 20 б.
3. Активность роли учеников класса во внеурочной деятельности. Роль и победы класса в конкурсах, соревнованиях: § I место § II место § III место § Роль Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя. Посещение факультативных занятий – Занятость в объединения по интересам, ОДО –
школа район
50 б. 100 б.
40 б. 80 б.
30 б. 60 б.
20 б. 50 б.

+ % занятых

+ % занятых

4. Создание критерий для личной самореализации учащихся класса. Вовлечение учащихся в различную социально и личностно значимую деятельность – (походы, поездки, экскурсии, направленные на определенную тематику классные часы, вечера, встречи, КВН, театральные постановки и т Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя..д.) За открытое мероприятие воспитательного нрава на уровне: § школы – § района – § городка – § региона – По уровням удовлетворенности (анкетирование): Высочайший уровень + 100 б. Средний + 50 б. Маленький (–) 50 б. + 100 б. + 200 б. + 300 б. + 400 б.
5. Уровень организации потрясающего коллектива. Дисциплинарные нарушения (драки и т.п.) – Кол-во уч-ся, состоящих на внутришкольном учете – Кол-во Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя. уч-ся, состоящих на учете в ОДН За составленные протоколы на КДН (за курение и др.) За снятие с проф. учета – Культура внешнего облика уч-ся: § деловой стиль одежки § наличие сменной обуви – Дежурство по школе – (среднее арифметическое по итогам года) – Отражение жизнедеятельности потрясающего коллектива через оформление потрясающего уголка Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя. – – 10 б. (за каждый узнаваемый факт) – 10 б. (за каждого) – 20 б. ( за каждого) – 20 б. (за каждого) + 20 б. (за каждого) + (–) 10 б. + (–) 10 б. «5» + 30 б. «4» + 20 б. «3» – 10 б. + (–) 50 б.
6. Уровень воспитанности потрясающего коллектива. Положительная динамика, размеренно высочайшие характеристики уровня воспитанности уч-ся класса – 1. высочайший уровень – 2. средний – 3. маленький – + 30 б. + 20 б. – 10 б.
7. Создание здоровье сберегающих критерий. Кол-во Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя. уч-ся имеющих вредные привычки – Комфортность и защищенность каждого уч-ся в классе(тестирование) – отсутствие жалоб малышей, стычек, обоюдных претензий. Активное роль в мероприятиях оздоровительного нрава (таких как «Стартуют все» и т. п.) – – 10 б. (за каждого курящего, на которого оформлялся протокол, рассматривался на КДН). + 50 б. + 10 б. за каждого участника.
8. Взаимодействие Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя. с семьями уч-ся, роль родительской общественности в воспитательном процессе класса. Работа по исследованию семьи: § составление соц. паспорта класса – § анкетирование родителей – Организация совместных с родителями мероприятий Проведение направленного на определенную тематику лектория на уровне 1. класса – 2. параллели – 3. школы – 4. района – Активное роль в работе общешкольного родительского комитета – Создание и функционирование на Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя. уровне класса органов государственно публичного управления (Управляющий совет, попечительский и др.) Создание комфортабельного психического климата, мастерство кл. управляющего в разрешении конфликтных ситуаций(Наличие/отсутствие жалоб и др.) Уровень удовлетворенности (Уу) родителей деятельностью потрясающего управляющего(анкетирование) + 20 б + 10 б. + 50 б. + 20 б. + 50 б. + 100 б. + 150 б. + 20 б. + 100 б. + (–) 100 б. Высочайший Уу Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя. – + 100 б. Средний Уу – + 70 б. Маленький Уу – (–) 100 б.
9. Деятельность потрясающего управляющего по созданию критерий для организации воспитательного процесса. Создание критерий для развития МТБ кабинета за счет вербования внебюджетных средств, взаимодействия с родительской общественностью – + 100 б.
10. Документация потрясающего управляющего. Высококачественное оформление: § журнальчика класса – § личных дел уч-ся – § плана В.Р. – (умение ставить цели, планировать работу Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя., выполнить её, рассматривать, делать выводы и ставить новые задачки) + 100 б. (без замечаний) + 30 б. (без замечаний) + 100 б. (б/замечаний)
11. Творческая особенность потрясающего управляющего. Работа по созданию авторской воспитательной системы класса Генерирование мыслях по совершенствованию воспитательного процесса в школе – Роль в мероприятиях по ВР и обмену опытом · в рамках ОУ Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя., · района, · окрестность, · городка, · края Тиражирование собственного опыта организации воспитательного процесса в СМИ, печатных изданиях – + 300–500 б + 200 б. + 20 б. + 50 б. + 70 б. +100 б. + 150 б. + 200 б.
Общее количество баллов: _______________


monetnaya-sistema-rossii-v-poslepetrovskoe-vremya.html
mongoli-i-rus-v-xiii-xiv-vekah.html
mongolo-tatarskoe-igo-versiya-matematikov-a-fomenko-i-g-nosovskogo-doklad.html